ইংরেজি শিক্ষায় পিছিয়ে থাকা ও আমাদের মানবসম্পদের উন্নয়ন

বাংলাদেশে একটি সর্বব্যাপী ইংরেজি ভাষা শিক্ষা ব্যবস্থা চালু রয়েছে। বাংলাদেশে বিরাজিত ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থাটি প্রাথমিক শ্রেণী থেকে শুরু করে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত বিস্তৃত। কিন্তু দেশে বিরাজিত এ ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থাটি একটি অপরিকল্পিত শিক্ষা ব্যবস্থা। এটি অপরিকল্পিত হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হওয়ার কারণ নিহিত রয়েছে এর ভাষানীতির শূন্যতায়। অর্থাৎ শিক্ষা ব্যবস্থাটি কোনো ভাষানীতি ও ভাষা পরিকল্পনা অনুসরণে প্রবর্তন করা হয়নি। কাজেই এ শিক্ষা ব্যবস্থার মাধ্যমে ইংরেজি শিক্ষা অনুষ্ঠিত হচ্ছে বটে, কিন্তু প্রকৃত অর্থে ইংরেজি শিক্ষার লক্ষ্য অর্জিত হচ্ছে না। দেশের প্রায় প্রতিটি শিক্ষিত মানুষ ইংরেজি শিখছে এবং ইংরেজিতে পারদর্শিতার ভান করছে। কিন্তু কার্যত দেশের ইংরেজি শিক্ষক থেকে শুরু করে শিক্ষিত জনের অধিকাংশেরই ইংরেজিতে প্রয়োজনীয় দক্ষতা নেই। এ থেকে বোঝা যাচ্ছে যে দেশের ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থা ভালো নয়। কাজেই ইংরেজিতে পারদর্শী জনবল গড়ে তুলতে হলে দেশে বিদ্যমান ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থাটির উন্নয়ন করা প্রয়োজন। কিন্তু এ শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন সাধন করতে হলে ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থাটির সংজ্ঞায়ন করা প্রয়োজন এবং এর উন্নয়নে প্রয়োজনীয় পদক্ষেপগুলো নির্ধারণ করা দরকার।

যেকোনো শিক্ষা ব্যবস্থার অবিচ্ছেদ্য অনুষঙ্গগুলো হলো শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, পাঠ্যক্রম, শিক্ষা কার্যক্রম, শিক্ষক ও শিক্ষার্থী। কাজেই ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন বলতে বোঝায় শিক্ষা ব্যবস্থার সঙ্গে সম্পর্কিত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, পাঠ্যক্রম, শিক্ষা কার্যক্রম, শিক্ষক ও শিক্ষার্থী ইত্যাদি সব অনুষঙ্গের উন্নয়ন। সেজন্য ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নে যেকোনো পদক্ষেপ গ্রহণ করতে হলে ইংরেজি শিক্ষা ব্যবস্থাসংশ্লিষ্ট অনুষঙ্গগুলো, যথা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, পাঠ্যক্রম, শিক্ষা কার্যক্রম, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর প্রতিটিকে সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত করে প্রতিটির জন্য উন্নয়নের পরিকল্পনা গ্রহণ করতে হবে। ইংরেজি ভাষা শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন সম্পর্কে ওই ধারণাকে বিবেচনায় নিয়ে প্রতিটি অনুষঙ্গকে কেন্দ্র করে পর্যায়ক্রমে আলোচনা উপস্থাপন করা হলো: